terça-feira, 24 de novembro de 2009
sexta-feira, 30 de outubro de 2009
PLANEJAMENTO Ativ_3.10
Escola Estadual“Carlos Hugueney” Alto Araguaia – MT
Professores: Alachelma Campos Linhares, Cacildo da Cruz Bandeira,
Eronice Rodrigues Francisco
Disciplina: Geografia
Conteúdo: As diferentes formas de Violência no Brasil
Tema: Violência na Mídia
Série: 3º Ano
Modalidade: Ensino Médio
Duração das Atividades: 03 aulas
Número de alunos: 30
Objetivos:
· Estimular o diálogo e a troca de idéias, a fim de proporcionar mudanças de pensamentos, hábitos e atitudes, desenvolvendo o sentimento coletivo de compromisso com a igualdade;
· Reconhecer a complexidade da formação cultural brasileira.
· Valorizar a pessoa independente de sua raça, credo ou posição social;
· Conhecer as diversas formas de agreção que se manifesta na sociedade atual;
· Estimular a pesquisa e a criatividade do aluno através das novas tecnologias.
Desenvolvimento
Através do site do Youtube os alunos buscaram reportagens sobre o tema proposto, trazendo esta realidade para a sala de aula através de vídeos.
Sugestões de aprofundamento:
Leia o texto: http://paz-curitiba.blogspot.com/2009/01/anexo-iii-as-diferentes-formas-de.html
Leia o texto:
http://www.serasa.com/guiacontraviolencia/violencia.htm apresenta texto explicativo sobre o o tema proposto escrito por Anthony Asblaster
Recursos didáticos:
Computadores com acesso a rede;
Projetor multimídia;
Material de uso cotidiano do aluno (papel, caneta, entre outros)
Avaliação
· Participação qualificada nos debates.
· Produção e apresentação dos slides (através do projetor multimídia).
APRESENTAÇÃO AOS COLEGAS
A execução da aula “Tipos de Violência do Brasil” aconteceu conforme o planejado, com algumas alterações necessárias em virtude de imprevistos. A aula teve que ser adiada por vários dias porque o projetor multimídia estava sendo utilizado em outros ambientes da escola, e por falta de interesse de alguns alunos que não trouxeram o trabalho pronto no dia marcado. As aulas foram transferidas para outra data oportuna, uma vez que os alunos estavam muito motivados para a realização das mesmas.
Um vídeo utilizado pelos alunos foi: http://www.youtube.com/watch?v=ljsdz4zDqmE.
RELATO DE EXPERIÊNCIA Ativ_3.6
PLANEJAMENTO Ativ_3.5
Escola Estadual“Carlos Hugueney”
Alto Araguaia – MT
Professora: Alachelma Campos Linhares
Cacildo da Cruz Bandeira
Eronice Rodrigues Francisco
Disciplina: Geografia
Conteúdo: As diferentes formas de Violência no Brasil
Tema: Violência na Mídia
Série: 3º Ano
Modalidade: Ensino Médio
Duração das Atividades: 03 aulas
Número de alunos: 30
Objetivos:
· Incentivar a pesquisa na internet sobre os assuntos abordados em sala de aula.
· Estimular o diálogo e a troca de idéias, a fim de proporcionar mudanças de pensamentos, hábitos e atitudes, desenvolvendo o sentimento coletivo de compromisso com a igualdade;
· Reconhecer a complexidade da formação cultural brasileira.
· Valorizar a pessoa independente de sua raça, credo ou posição social;
· Conhecer as diversas formas de agreção que se manifesta na sociedade atual;
· Estimular a pesquisa e a criatividade do aluno através das novas tecnologias.
Desenvolvimento
Através do site do Youtube os alunos buscaram reportagens sobre o tema proposto, trazendo esta realidade para a sala de aula através de vídeos.
Discutida essa problematização os alunos irão visitar o site: http://www.youtube.com/watch?v=ljsdz4zDqmE e assistir os vídeos que o site coloca a disposição, escolhendo o que lhe chama mais atençao.
Sugestões de aprofundamento:
Leia o texto: http://paz-curitiba.blogspot.com/2009/01/anexo-iii-as-diferentes-formas-de.html
Leia o texto: http://www.serasa.com/guiacontraviolencia/violencia.htm apresenta texto explicativo sobre o o tema proposto escrito por Anthony Asblaster
Recursosdidáticos:
Computadores com acesso a rede;
Projetor multimídia;
Material de uso cotidiano do aluno (papel, caneta, entre outros)
Avaliação
· Participação qualificada nos debates.
· Produção e apresentação dos slides (através do projetor multimídia).
·
Observação: nestas aulas serão utilizados hipertexto, hipermídia, link e You tube.
ESBOÇO Atv_3.4
 |
MINHAS DESCOBERTAS Atv_03 Unid_03
SUGESTÕES Ativ_02
Exibir o vídeo “Preservar e conservar é um dever de todos nós”, do youtube para os alunos e trabalhar a música com eles fazendo com eles fazendo com que observem a letra da mesma. Pesquisar na internet nossa fauna e nossa flora destacando os animais do nosso país que estão em extinção e diversas maneiras de preservar as nossas matas.
Construir um texto no Word com as informações pesquisadas.
TEXTO DIFERENCIANDO MÍDIA E MULTIMÍDIA Ativ_3.1
EXPERIÊNCIAS EM NAVEGAR NA WIKI DICIONÁRIO Atv_2.11
O wikidicionário é mais uma ferramenta que vem colaborar para o enriquecimento da minha prática pedagógica, podendo contribuir com a nossa aprendizagem e com a aprendizagem dos nossos educando.O mais importante dessa atividade foi perceber que na internet podemos buscar coisas novas e dentro de minutos, temos fácil o conceito que procuramos.
EXPERIÊNCIAS EM NAVEGAR NA WIKIPÉDIA Atv_2.10
Atv_10 eronice- Unido2
wikipédia é mais uma ferramenta, que vem de encontro com as necessidades principalmente na área educacional de um mundo globalizado. A necessidade de informação, nos remete a busca mais intensiva na web em sites como o wikipédia, que rapidamente nos leva a um vasto mundo de informações com somente um clique. Não desprezando é claro os livros que ainda são de grande valia. Portanto, podemos considerar a web como uma grande ferramenta de ajuda na educação em pesquisas em qualquer área de conhecimento.
Atividade 2.9 Pôster
ALUNOS FAZENDO LEITURA DAS LENDAS BRASILEIRAS.
PRODUZINDO TEXTO SOBRE FOLCLORE.
DOS ALUNOS
Folclore
Eu entendi que o folclore é um conjunto de lendas, mito como Curupira ou Caipora e muitas outras lendas algumas são verdadeiras e outras são falsas mas cada lenda tem sua origem elas são contadas por nossos avós. que passa geração por geração a historia mais ouvida é a Bruxa de Ferro
Aluno: Bruno Henrique Moraes Santos
Podemos dizer que o folcore é um conjunto de lendas e mitos que passam de geração em geração, muitos deles são inventados pela imaginação das pessoas e principalmente das que moram no interior do Brasil. O FlolcoO Folclore e comemorado dia 22 de agosto. Para muitas pessoas o Folcore foi inventado para assustar os leitores, mais é totalmente ao contraio, o folclore foi inventado entreter aos leitores.
Em minha opinião, a lenda mais interessante é a da Cuca. Esta lenda fala sobre um fantasma noturno que aparece no meio da noite, para pegar crianças que não dormem ou fazem barulho, e não deixa as outras pessoas dormirem, ela obtém uma aparência esquisita de uma velha muito velha, enrugada, de cabelos brancos e assanhados, magérrima e corcunda.
Ela nunca fala quem já pegou mais e nem como, as pessoas falam que ela atrai as crianças, e some sem deixar vestígios.
Alguma pessoa tem medo da lenda a Cuca, mais outras acham graça.
Além de lendas e dos mitos existem parlendas, trava-linguas, adivinhas, cantigas de rodas.
Aluna: Carlas
Atividade 2.8 Projeto Folclore
Vejam alguns trabalhos desenvolvidos pelos alunos.
Podemos dizer que o folcore é um conjunto de lendas e mitos que passam de geração em geração, muitos deles são inventados pela imaginação das pessoas e principalmente das que moram no interior do Brasil. O Flolcore é comemorado dia 22 de agosto. Para muitas pessoas o Folcore foi inventado para assustar os leitores, mais é totalmente ao contraio, o folclore foi inventado entreter aos leitores.
Em minha opinião, a lenda mais interessante é a da Cuca. Esta lenda fala sobre um fantasma noturno que aparece no meio da noite, para pegar crianças que não dormem ou fazem barulho, e não deixa as outras pessoas dormirem, ela obtém uma aparência esquisita de uma velha muito velha, enrugada, de cabelos brancos e assanhados, magérrima e corcunda.
Ela nunca fala quem já pegou mais e nem como, as pessoas falam que ela atrai as crianças, e some sem deixar vestígios.
Alguma pessoa tem medo da lenda a Cuca
, mais outras acham graça.
Além de lendas e dos mitos existem parlendas, trava-linguas, adivinhas, cantigas de rodas.
Aluno (a): Carla Gabriele Silva Lopes
2.6 Planejamento de aula com hipertexto - Projeto Folclore
Projeto Folclore
Objetivos
· Resgatar , vivenciar e valorizar manifestações da cultura popular brasileira;
· Conhecer a importância do folclore para a comunidade.
Aumentar o repertorio de leitura de um gênero textual (lendas).
*
Melhorar a produção textual (ortografia e pontuação)
Metodologia
· Pesquisar com os alunos manifestações da cultura popular brasileira
* Reescrita de lendas.
· Criar desenhos que possam ilustrar o trabalho.
O que pode ser trabalhado com este projeto?
· Língua Portuguesa -> ortografia, escrita e leitura.
· Artes -> criatividade, expressão gráfica.
· Estudos Sociais -> as regiões, os costumes, a maneira de expressar-se.
Atividades
· Navegar em alguns sites para pesquisar sobre folclore
· Discutir com o grupo a cultura popular brasileira
· Construir um texto próprio sobre folclore
· Ilustrar
* Reescrita da Lenda preferida.
Produção Final
· Confecção de um pôster com as lendas preferidas dos alunos e seus trabalhos.
Site de apoio
http://sitededicas.uol.com.br/folk_bruxa.htm
quinta-feira, 29 de outubro de 2009
TECNOLOGIA NA PRÁTICA
Relatório do Projeto Folclore
Ativ07_eronice_unid02
O Projeto Folclore foi desenvolvido com a turma do 5º ano do Ensino Fundamental que possui 18 alunos. A disciplina envolvida no projeto foi Língua Portuguesa (leitura/escrita). A aula durou 3 horas, e os três professores desenvolveram o mesmo papel (orientando e conduzindo o desenvolvimento do projeto).
Para os alunos, o projeto, foi uma experiência diferente, pois eles saíram da sala de aula e foram para o laboratório de informática.
Apesar de 10% da turma não ter muita prática em utilizar o computador, as competências e os conhecimentos foram atingidos. Os alunos ajudaram uns aos outros e aprenderam a pesquisar e utilizar o hipertexto na Internet.
Concluímos que o uso da Internet serve como um grande motivador para qualquer aula.
Os alunos gostaram tanto que pediram para que a atividade fosse repetida toda semana.
De modo geral, os alunos conseguiram compreender a proposta da atividade apresentada e se mostraram motivados a colocá-la em prática. Percebemos que alguns alunos na turma ainda não dominam o uso do computador, portanto, não tinham noção do tema tratado.
Ao pesquisarem sobre o Folclore Brasileiro, os alunos se entusiasmaram com as informações que para eles eram novidades.
Percebemos que ao se envolver em projetos como esse, o aluno torna-se mais responsável, sujeito ativo na construção do conhecimento. Ao pesquisar, estabelecer relações, sintetizar, descobre novas possibilidades frente ao aprendizado anterior.
Nós, enquanto dinamizadores desse processo, também estamos construindo um novo conhecimento.
Este projeto esta em desenvolvimento.
quarta-feira, 28 de outubro de 2009
PORTFÓLIO
Cursista nesta atividade você deverá construir seu próprio portfólio, no qual poderá registrar toda sua produção ao longo do curso. Publique o endereço do seu Portfólio no Fórum: Portfólio. Visite os portfólios dos colegas e faça comentários.
Obs. Faça seu portfólio como um blog, pode usar o http://www.blogger.com
IMPRESSÕES SOBRE EXPERIÊNCIAS DE NAVEGAÇÃO
A experiência de navegar em hipertexto foi enriquecedora.Clicando nos links durante a leitura obtive acesso a diversas informações sobre o conceito de hipertexto, o que enriqueceu e facilitou minha pesquisa sobre o tema. Não me perdi durante a leitura, pois clicando na seta que há na barra de ferramentas do navegador,consegui retornar com facilidade .Sem dúvida navegar em hipertexto é um fator de motivação para todos, pois aumenta o nosso nível de conhecimento com o texto, exigido uma maior concentração e engajamento com o material a ser explorado.
CONSTRUINDO UM HIPERTEXTO
Lendas e Mitos do Folclore Regional Brasileiro:
Comum em todo Brasil:
• A Bruxa
A Bruxa dos medos infantis só aparece nas ameaças noturnas quando a criança teima em não dormir. É um mito comum em todo Brasil e ora se confunde com a Cuca, ou outras figuras da noite, usadas desde os tempos antigos para controlar crianças inquietas.
• O Zumbi
Interessante mito do nosso Folclore que algumas vezes se confunde com o Saci, ou mesmo com o Heroi que liderou a rebelião dos Palmares Alagoanos. É um mito que explica inclusive de onde surgiu algumas expressões importantes do nosso vocabulário.
• A Cuca
Embora a maioria a identifique como uma velha enrugada, de cabelos brancos e assanhados, muito magra, sempre ávida por crianças que não querem dormir cedo e fazem barulho, há muito mais por trás desse curioso mito de nossa cadeia folclórica.
• A Lenda do Curupira ou Caipora
Personagem protetor das florestas e dos animais e tem os pés ao contrário. Dizem ter origem dentre os Tupis. Mas, na verdade, pode ser um mito comum em todo o mundo, inclusive em todo Brasil, com pequenas variações entre as regiões.
• O Boi-Tatá
Animal extraordinário que vive nos rios e tem os olhos de fogo. Este mito, apesar de muito comum entre os índios, ocorre em todo país, na América do Sul e Central.
• A Matinta-Pereira
Misteriosa criatura, ora pássaro, ora gente, que vive nas matas. Embora muito comum nos estados da Região Norte, é conhecido no País inteiro. Trata-se de uma variação da Lenda do Saci Pererê e do Caipora.
• O Lobisomem
Criatura metade homem e metade lobo. De acordo com a lenda se alimentava de crianças. Lenda Européia, mas hoje comum em todo mundo.
• A Mula-sem-Cabeça
Uma estranha aparição que corre pelas ruas dos pequenos povoados assustando todo mundo. Dependendo da região, ela pode ou não ter cabeça.
• A Mulher da Meia Noite
Aparição na forma de uma mulher jovem e bonita, que encanta a todos e desaparece na porta dos cemitérios. Eis um mito que ocorre nas américas e na Europa, com relatos documentados desde a Idade Média. O personagem pode variar de um País para outro.
•
Região Centro Oeste
• Romãozinho - (Atenção: Conteúdo Inadequado para crianças)
Eis a lenda de um menino que era a maldade em pessoa. Era tão ruim que cometeu falso testemunho contra a própria mãe; então foi amaldiçoado...
Região Nordeste
• A Cabeça Satânica
Dizem que este "ser" seria a própria encarnação do mal. Aparece em lugares malditos e seu nome jamais deve ser pronunciado.
• A Besta Fera
Terrível criatura que assusta as cidades do interior do País. Conforme a crença é o próprio demônio.
• A Cidade Encantada de Jericoacoara
Lenda de uma misteriosa cidade subterrânea, existente em algum lugar no litoral do Ceará, com torres de ouro e uma princesa encantada.
• O Papa Figo
Personagem muito popular, que sofre de uma terrível doença, cuja cura é o fígado de crianças. Por isso dá presentes às crianças para atraí-las. Lembra o mito Europeu do Velho do Saco. Essa versão do Papa Figo foi primeiro relatada no Nordeste, na cidade de Recife, Pernambuco.
• A Lenda do Barba Ruiva
Mito que nasceu no Piauí, às margens da Lagoa Paranaguá. É a história de um estranho homem de Barba Ruiva ou Branca, que corre atrás das mulheres...
• A Cabra-Cabriola
Terrível criatura que pega meninos malcriados e desobedientes. Ela entra nas casas ao farejar que lá dentro, tem menino que não obedece aos pais ou faz xixi na cama.
Região Norte
• A Mãe-Dágua - A Iara
Lenda da sereia que com seu canto mágico, atrai as pessoas para o fundo dos rios, ou lagos.
• A Lenda da Cobra Grande, ou Cobra Norato
A incrível história de uma índia que deu à luz a dois filhos que eram Cobras...
• A Lenda da Vitória Régia
Mito indígena que conta como surgiu a planta, que só existe no Amazonas, chamada Vitória Régia.
Região Sudeste
• Chibamba
Lenda de um fantasma do sul da província de Minas Gerais, que amedronta crianças choronas. Anda envolto com uma esteira de bananeira, ronca como um porco, e dança enquanto caminha.
• A Lenda do Saci-Pererê
História ilustrada com a lenda desse personagem símbolo do nosso folclore. Junto com o Caipora, é sem dúvida o mais famoso personagem do folclore brasileiro.
• A Missa dos Mortos
Lenda de uma misteriosa missa que de tempos em tempos é realizada para aliviar o sofrimento das almas penadas.
Região Sul
• O Negrinho do Pastoreio
O mais popular Mito do Sul do País. É a história de um pequeno escravo que se tornou mártir.
RELATO DE MINHA EXPERIÊNCIA
Ao navegar por Hipertexto você descobre o que estava procurando e ainda muitos outros conhecimentos de uma forma bem sutil, sem muito esforço podemos buscar informações diversas. Antigamente precisaríamos reunir materiais diversificados para concluirmos uma pesquisa, mas com o recurso do hipertexto em pouco tempo conseguimos reunir imagens, sons e textos do assunto que buscamos. Com isto se ganha tempo e ao mesmo tempo adquirimos um conhecimento extra. Navegar por hipertexto foi uma experiência muito agradável, pude facilmente seguir os links e voltar para o inicio da navegação.
segunda-feira, 26 de outubro de 2009
EXPERIÊNCIA DE TRABALHO POR PROJETO
Tema: Folclore
Conteúdos curriculares envolvidos: Língua Portuguesa e Artes
Atividades envolvidas:
• Participação em situações em que o adulto é o leitor.
• Valorização da leitura como forma de prazer.
• Observação e manuseio de textos e livros.
• Cantigas de roda.
• Tradição e costumes de cada região
• Filme com lenda do Folclore.
Números de alunos e professores participantes:
• Este projeto teve a participação de 25 crianças, uma professora e uma coordenadora
Tecnologias e mídias utilizados:
• Mini system.
• Máquina fotográfica.
• Televisão.
• Vídeo.
Duração:
• Uma semana.
Atitudes dos alunos:
Com o projeto do Folclore realizado e os ótimos resultados obtidos, pudemos perceber a importância deles no processo de ensino aprendizagem e o quanto o aluno adora esse tipo de atividade. Tudo que é novo, diferente e curioso atrai a atenção e os motivam para fazerem novas descobertas.
No decorrer da semana notamos que a cada lenda contada e dramatizada, as crianças se empolgavam mais e sempre queriam ser as próximas escolhidas para representarem os personagens imaginários.
sexta-feira, 23 de outubro de 2009
O uso dos recursos tecológicos na prática pedagó gico 1.6
Fichamento
Esta experiência foi realizada na Escola Municipal Engenheiro Henoch Coutinho de Melo, na cidade do Recife - PE, com alunos do 1º Ano do 2º Ciclo e idades entre 9 e 11 anos.
ASSUNTO: Fábulas: Uma Proposta de Leitura com Prazer
Esta atividade foi Idealizada a partir da necessidade que sentiam em despertar nos alunos, o hábito da leitura, escrita e produção plástica de forma prazerosa. Promoveram atividades que favoreceram o desenvolvimento criativo, estimulando o interesse e imaginação. As atividades foram realizadas em sala de aula, biblioteca, sala de vídeo e laboratório de informática. A exposição das fábulas ocorreu através de diferentes mídias e tecnologias, conquistando grandes avanços. O trabalho envolveu diversas áreas de conhecimentos: Português, Artes, Ciências, Geografia, História e Informática. Várias atividades foram exploradas, sendo a produção de texto uma prática constante e facilitadora, aumentando as discussões e beneficiando a fluência de idéias. O mais importante é que observaram nos alunos, a satisfação na realização das atividades e envolvimento no que estavam propondo. O projeto teve o objetivo de mostrar a intenção das fábulas e a mensagem que elas passam para suas vidas. Essa foi uma das linhas que nortearam o trabalho, levando os grupos a refletirem sobre os ensinamentos que esse gênero textual traz para o grupo.
MATERIAL UTILIZADO E PROCEDIMENTOS:
Iniciaram as atividades fazendo um levantamento, explorando o que os alunos sabiam sobre fábulas. Foram várias vezes à Biblioteca para fazerem a leitura das fábulas: A Lebre e a Tartaruga, O Lobo Disfarçado, A Cigarra e a Formiga, O Leão e o Camundongo e o Galo e a Raposa. Promoveram a discussão da moral dessas fábulas e fizeram a transposição para a nossa vida. Registraram todas as etapas vivenciadas pelas crianças para fazer uma socialização com a turma. Utilizaram a sala de vídeo para exibir as fábulas em DVD. No Laboratório de Informática tiveram acesso a sites para que os alunos pesquisassem e conhecessem outras fábulas, utilizaram o CDROM para desenvolver outras atividades interativas: jogos, músicas e desenhos para colorir. Em sala de aula usaram o aparelho de som para ouvi-las pelo CD, realizaram leitura individual e coletiva desses textos, interpretando e enfatizando os valores transmitidos por elas. Reescreveram as fábulas, fizeram a representação com artes plásticas, socializaram as produções de textos. Confeccionaram cartazes e organizaram um caderno específico para a reescrita das fábulas. Organizaram uma reunião para apresentar as histórias aos pais. Os alunos apresentaram as suas produções e finalizaram com uma avaliação feita por eles em relação ao projeto.
DURAÇÃO: Esta atividade teve a duração de 10 aulas.
RESULTADOS:
Nas diversas atividades desenvolvidas, os alunos elevaram seus conhecimentos. Os resultados surpreenderam nas atitudes e interações dos alunos em resposta aos momentos pedagógicos e dinâmicos. Eles ficaram totalmente envolvidos com a atividade num clima bastante favorável. Observaram o interesse das crianças em compreender as fábulas e não uma simples intenção de participar das leituras. Viram que a biblioteca conquistou novos leitores e os alunos passaram a fazer com mais freqüência empréstimos de livros para realizarem as leituras em suas casas junto com as famílias. É relevante enfatizar que todas as crianças participaram ativamente das atividades expostas e com muita motivação. Detectaram que as intervenções com o uso das mídias e tecnologias favoreceram a realização da experiência, pois os alunos se mostraram mais atenciosos. Demonstraram habilidades no laboratório de informática, no uso desta ferramenta tão importante em dias atuais. A atividade foi realizado de forma harmoniosa contribuindo para os alunos refletirem criticamente no processo de aprendizagem.
CONCLUSÕES:
Os alunos ficaram motivados para leitura e produção de texto. Sentiram-se estimulados e vaidosos por estarem produzindo um caderno recontando as fábulas. Os cadernos foram entregues aos pais em uma tarde de autógrafos, inclusive com dedicatória. A atividade impulsionou a leitura, escrita e a criatividade para as ilustrações das fábulas, despertando na turma, o interesse para este gênero textual tão rico. Um ponto relevante foi a utilização pedagógica dos recursos tecnológicos disponíveis na escola que enriqueceu as atividades e aperfeiçoou o processo ensino-aprendizagem. Apresentando as fábulas de diversas formas proporcionamos à turma uma maior integração com o mundo digital realizando um trabalho com bons resultados. Descobriram o Laboratório de Informática como um forte aliado no desenvolvimento do trabalho, estimulando a curiosidade, desenvolvendo competências e habilidades no grupo. O uso da Biblioteca foi uma estratégia bem sucedida e os alunos passaram a ter um novo olhar em relação a esse espaço cultural. A atividade mostrou o quanto os alunos são capazes de crescerem, houve valorização da produção escrita e estimulação do grupo para aquisição de novos conhecimentos.
quinta-feira, 15 de outubro de 2009
Ativ4.4 - Uso de tecnologias no currículo
Grupo: ALEGRIA DE APRENDER
Componentes: Cacildo da Cruz Bandeira
Cleonice da Silva Rodrigues
Eronice Rodrigues Francisco
Geralda da Cruz Bandeira
Marineide Francisca de Moraes
O grupo relatou experiências de atividades desenvolvidas com alunos de diferentes turmas. Na socialização das experiências, percebemos que cada vez mais precisamos nos aperfeiçoar para lidar com as novas tecnologias. Pois, o computador no contexto educativo pode ser entendido como uma ferramenta por meio do qual o aluno idealiza e desenvolve um conhecimento, seja reproduzindo um saber ou construindo uma aprendizagem. Dessa maneira o aprendizado é estimulado pelo fato de o aluno executar uma tarefa por meio do computador.
Relatando uma atividade na Área de Linguagem com alunos do 5º ano sobre Gênero Textual – Fábula, com duração de 4 aulas, onde os alunos pesquisaram na internet sobre o tema. Em seguida foram levados a leitura da Fábula: “A Cigarra e a Formiga” por meio de slides, apenas imagens. Após uma discussão sobre a história lida e releitura com narração, os alunos digitaram no processador de texto uma paráfrase da fábula e ilustraram com o recurso do Paint. 
Os objetivos da atividade foram usar o computador como recurso de leitura e escrita; reconhecer as principais características de uma fábula; reescrever com suas palavras as idéias centrais de um texto e usar a criatividade para ilustrá-lo.
Durante o desenvolvimento das tarefas percebemos a motivação dos alunos ao utilizarem os recursos tecnológicos existentes na escola que enriqueceu as atividades e aperfeiçoou o processo ensino aprendizagem.
Ao final da socialização percebemos que os recursos tecnológicos são fortes aliados no desenvolvimento do trabalho, estimula a curiosidade, desenvolve competências e habilidades no grupo.
terça-feira, 11 de agosto de 2009
1.3 Postura da escola
1.2 - Reflexões
1.1 - Quem Sou?
